「我明白什麼是需要、什麼是想要了，例如我只有一雙鞋子，但是鞋子快壞掉了，接下來要開學了，所以書包和鞋子是『需要』，其它不缺的東西則是『想要』，可以不用買。」泰雅原住民學童陳震宇分享他在南山小金家成長營中學到最受用的知識，就是如何分辨「想要」和「需要」。

「南山人壽原住民孩童希望工程～小小金融家成長營」活動，今年邁入第五年，並且首次前進台灣的東部地區，除複製前幾年的執行經驗與成果外，也因應時勢及因地制宜地彈性調整活動內容，為宜蘭縣大同鄉及南澳鄉的原住民孩童灌輸基本的金融知識，幫助他們從小建立正確的金錢價值觀。

在宜蘭縣政府和大同鄉、南澳鄉小學校長們大力支持下，共計17所學校、近200位學童報名參加，在景色宜人、寧靜幽遠的淡江大學蘭陽校園認真地參與二天一夜的課程與活動，也充分展現了原住民族與生俱來的活力與熱情，以及樂觀、開朗的性格。

部分校長指出，宜蘭偏鄉的資源稀少，只要有機會讓孩子們接觸外界、多方學習，他們都會非常鼓勵孩子們參與。例如大同國小就來了一半的學生，從2年級到5年級共有29位學童參加，也讓南山小金家成長營出現小二生，創下有始以來年齡最小的紀錄，而這幾位小二生不論在課堂上或遊戲時的表現亦不輸給中高年級生，令人刮目相看。

兩天一夜的營隊活動，安排保險、金融、理性消費及反詐騙等四大課程，同時設計各項結合課程的闖關遊戲，讓孩子們上完課後立即透過闖關遊戲加深學習印象，由青年志工擔任的隊輔小老師也在旁協助孩子們闖關答題，而生性好動的原住民小朋友在闖關遊戲時都「活」了起來，積極投入的結果也讓「玩中學、學中玩」的作用徹底發揮，經過第一堂的課程與遊戲的演練之後，小朋友已經熟悉學習模式，同時在團隊榮譽感的激發下，上課無不認真聽講，以準備在闖關遊戲爭取好成績，充分達到活動設計的學習目的。

為瞭解孩子們在營隊裡的學習成效，在活動開始前先進行前測問卷，待所有課程及活動結束後再做後測問卷，結果顯示玩學並用的方式大為提升學習成效。例如「你認為你需要學會理財嗎」問題，在未上課之前有一半的孩子回答「不需要」或「爸媽會理財就可以了」，上完課之後，90%認為「我需要」，比前測的人數增加近四成。也有小朋友寫下活動心得：「學到這些金融知識，我覺得很有安全感，因為不管發生什麼事都可以運用，我想告訴家人、全世界！」，還有很多小朋友說要回去教爸爸、媽媽不要亂花錢。